趣味数学题帮忙解决 两根竹竿一样长，两只小猴往上爬，爬上两米退一米，五次爬到竿顶上，你说竹竿有多长

1. 趣味数学题帮忙解决 两根竹竿一样长，两只小猴往上爬，爬上两米退一米，五次爬到竿顶上，你说竹竿有多长

竹竿长5米。
解析：
爬一次：2米-1米=1米
爬二次：2米-1米+1米=2米
爬三次：2米-1米+2米=3米
爬四次：2米-1米+3米=4米
爬五次：这里因为每爬2米会退1米，题目又说第五次就爬顶，说明没有达到6米的程度，又因为爬第四次时，已经处于4米处，因此竹竿长度处于4米到6米，取中间整数为5米。
该题是一题奥数题目
在这一构造数学模型的过程中，能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力，提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力，提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。
奥数题目使学生能够在这一创造性思维过程中，看到数学的实际作用，感受到数学的魅力，增强学生对数学美的感受力。在强调素质教育的今天，奥林匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意义。

2. 小猴学爬竹竿，竹竿长8米，小猴每次向上爬2米，下滑1米，他要爬多少次才能爬到竹竿顶端？

小学数学2年级易错题，小猴几次才能爬到竹竿顶端？

3. 小学一年级数学题 小猴爬竹竿，每次上爬两节滑一节，请你算一下。竹竿有5节，小猴爬到竿顶需要爬几次

需要爬4次。
分析：往上爬2节下滑一节，就是说每次只能爬上去1节。
所以，小猴爬到竿顶需要爬4次。
分析法：分析法是从题中所求问题出发，逐步找出要解决的问题所必须的已知条件的思考方法。




在各种文明的算术发展过程：
乘法运算的产生是很重要的一步。一个文明可以比较顺利地发展出计数方法和加减法运算，但要想创造一套简单可行的乘法运算方法却不那么容易。
使用的乘法竖式计算看似简便，实际上这需要事先掌握九九乘法口诀表；考虑到这一点，这种竖式计算并不是完美的。

4. 小猴学爬竹竿，竹竿长8米，小猴每次爬上2米，滑下l米，它要爬多少次才能到竹竿顶端？

7次。
分析：根据每次他爬上2米后，又掉下1米，实际爬了（2-1）米，但在最后一次爬上树时，就不用考虑再掉下的情况，由此即可得出答案。
因为8÷（2-1）-1
=8÷1-1
=8-1
=7（次）
扩展资料
综合算式（四则运算）应当注意的地方：
1、如果只有加和减或者只有乘和除，从左往右计算。
2、如果一级运算和二级运算，同时有，先算二级运算
3、如果一级，二级，三级运算（即乘方、开方和对数运算）同时有，先算三级运算再算其他两级。
4、如果有括号，要先算括号里的数（不管它是什么级的，都要先算）。
5、在括号里面，也要先算三级，然后到二级、一级。

5. 小猴学爬竹竿，竹竿长8米，小猴每次爬2米，滑下1米，它要爬多少次才能爬到竹竿顶端

小猴学爬竹竿，竹竿长8米，小猴每次爬2米，滑下1米，它要爬7次才能爬到竹竿顶端。
根据题意列算式：
8÷（2-1）-1
=8÷1-1
=8-1
=7（次）
所以它要爬7次才能爬到竹竿顶端
扩展资料：
两个数的差除以一个数，可以从被减数除以这个数所得的商里，减去减数除以这个数所得的商。例如：(65-39)÷13=65÷13-39÷13=2。
几个数的和减去一个数，可以选其中任一个加数减去这个数，再同其余的加数相加。例如：(35+17+29)-25=35-25+17+29=56。

6. 一只猴子想爬上一根9米尺的竹竿,它每爬3米下滑1米,小猴爬几次才能爬到竿顶?

四次爬到顶端
第一次：爬3米下滑1米，相当于只爬了2米，即3-1＝2
第二次：2+3-1＝4米
第三次：4+3-1＝6米
第四次：6+3＝9米
已经碰到顶端，所以是4次

7. 竹竿长8米，小猴每次爬上2米，滑下1米，它要爬几次才能爬到竹竿顶上？我知道答案是7，可算式是怎么弄的

分析：根据每次他爬上2米后，又掉下1米，实际爬了（2-1）米，但在最后一次爬上树时，就不用考虑再掉下的情况，由此即可得出答案．
解：因为8÷（2-1）-1，
=8÷1-1，
=8-1，
=7（次），
答：小猴第7次才能爬上树顶．
望采纳，若不懂，请追问。

8. 竹竿长8米，小猴每次爬上2米，滑下1米，它要爬几次才能爬到竹竿顶上？我知道答案是7，可算式是怎么弄的

分析：根据每次他爬上2米后，又掉下1米，实际爬了（2-1）米，但在最后一次爬上树时，就不用考虑再掉下的情况，由此即可得出答案．
解：因为8÷（2-1）-1，
=8÷1-1，
=8-1，
=7（次），
答：小猴第7次才能爬上树顶．
 
望采纳，若不懂，请追问。